Jacobs, Anita

Name: Anita (Johanna C. G.) Jacobs
Title: Phd, MD, MSc
  Position: Senior staff member Faculty Development, Post Doc
E-mail: a.jacobs@vumc.nl


Short introduction

Anita Jacobs (1965) studied Medicine at the Catholic University Nijmegen (now: Radboud University) and graduated in 1990. She worked as a medical doctor in a hospital and in public health, and in the Clinical Training Centre of the medical faculty of the Catholic University Nijmegen. Inspired by enthusiastic colleagues, she studied part-time Educational Sciences (also Catholic University) from 1996-2001 and combined this with her work in the Clinical Training Centre, later Department of Medical Education. In 2004 she started to work at VU medical centre, Amsterdam. Here she contributed to the curriculum innovation and till 2011 was responsible for the faculty development activities. In 2015 she succesfully defended her thesis into teachers' conceptions on learning and teaching. At present she combines her research activities with faculty development as a senior staff member.

Research interests 

Teachers' conceptions on learning and teaching, faculty development, informal  learning and workplace based assessment

Publications

Journals- International

  • Jacobs JCG, Muijtjens AMM, Van Luijk SJ, Van der Vleuten CPM, Croiset G, Scheele F. Impact of institute and person variables on teachers' conceptions of learning and teaching. Medical Teacher. 2014; Early Online:1-9.
  • Jacobs JCG, Van Luijk SJ, Galindo-Garre F, Muijtjens AMM, Van der Vleuten CPM, Croiset G, Scheele F. Five teacher profiles in student-centred curricula based on their conceptions of learning and teaching. BMC Medical Education. 2014;14(1):220.
  • Slootweg I, Lombarts K, van der Vleuten C, Mann K, Jacobs J, Scherpbier A. Clinical teachers' views on how teaching teams deliver and manage residency training. Medical Teacher, 2013, 35(1): 46-52.
  • Jacobs JCG, Luijk SJ van, Berkel H van, Vleuten CPM van der, Croiset G, Scheele F. Development of an instrument (the COLT) to measure conceptions of teachers, in student-centred medical education. Medical Teacher, 2012, 34, e483-e491.
  • Molenaar WM, Zanting A, Beukelen P van, Grave W de, Baane JA, Bustraan JA, Engbers R, Fick ThE, Jacobs JCG, Vervoorn JM. A framework of teaching competencies across the medical education continuum. Medical Teacher, 2009, 31:390-6.
  • Jacobs JCG, Bolhuis S, Bulte JA, Holdrinet RSG. Starting learning in medical practice: an evaluation of a new Introductory Clerkship. Medical Teacher, 2005, vol. 27, 5, 408-14.
  • Jacobs JCG, Denessen E, Postma CT. The structure of medical competence and results of an OSCE. The Netherlands  Journal of Medicine, 2004, vol. 62, 1, 397-403.
  • Jacobs JCG, Rasker JJ, Hoogen FHJ van den, Metz JCM. Education of rheumatic disorders at Dutch medical schools. The Journal  of Rheumatology, 1999, 26, Suppl. 55, 14-16.
  • Jacobs JCG, Metz JCM, Rasker JJ. Medical student education in rheumatological diseases often insufficient. An inventory and evaluation of the present situation in the Netherlands. 6th International Symposium for Health Care Professionals in Rheumatology. Clinical Rheumatology, 1996, vol. 15, suppl 1: p.7.

Journals-National

  • Molenaar WM, Zanting A, Beukelen P van, Grave W de, Baane JA, Bustraan JA, Engbers R, Fick ThE, Jacobs JCG, Vervoorn JM. Een raamplan voor docentcompetenties binnen het medisch opleidingscontinuüm. Tijdschrift voor Medisch Onderwijs, 2009, 28 (5), 201-11.
  • Thoben AJNM, Leunissen RRM, Jacobs JCG, Holdrinet RSG. Het raadplegen van individuele feedback op de voortgangstoets door Nijmeegse studenten geneeskunde. Tijdschrift voor Medisch Onderwijs, 2006, vol. 25, 3, 125-133.
  • Jacobs JCG, Bolhuis S, Bulte JA, Holdrinet RSG. Co-assistenten in de polikliniek Interne Geneeskunde. Tijdschrift voor Medisch Onderwijs, 2005, vol. 24, 6, 259-269.
  • Jacobs JCG, Bolhuis S, Bulte JA, Holdrinet RSG. Ervaringen van co-assistenten in de eerste twee weken van een vernieuwde klinische fase. Tijdschrift voor Medisch Onderwijs, 2004, vol. 23, 4, 178-85.
  • Jacobs JCG, Cools BM, Postma CT. Klinische probleemanalyse als methodiek in het onderwijs in probleemoplossingsvaardigheden in het Nijmeegse geneeskundecurriculum. Tijdschrift voor Medisch Onderwijs, 2002, vol. 21, 2, 64-74.
  • Hofstra ML, Boshuizen HPA, Grol RPTM, Hobus PPM, Meijer ME, Jacobs JCG. Aansluiting van nascholing op het kennissysteem van huisartsen; Onderzoek naar specificiteit van richtlijnen binnen N.H.G.-standaarden. Bulletin Medisch Onderwijs, 1993, 12, 65-72.

Conference abstracts

  • Jacobs JCG, Van Luijk SJ, Van der Vleuten CPM, Kusurkar RA, Croiset G, Scheele F. How personal factors and teaching context affect teachers'conceptions of learning and teaching, in student-centred medical education: a qualitative study. Research paper. AMEE congres, Glasgow.
  • Jacobs JCG, Van Luijk SJ, Van der Vleuten CPM, Kusurkar RA,  Croiset G, Scheele F. De relatie tussen kenmerken van docenten, onderwijscontext en opvattingen over onderwijs in studentgecentreerd medisch onderwijs. Paper. NVMO congres (Nederlands-Vlaamse Vereniging voor Medisch Onderwijs en Opleiden), Rotterdam.
  • Jacobs JCG, Van Luijk SJ, Galindo-Garre F, Muijtjens AMM, Van der Vleuten CPM, Croiset G, Scheele F. Five teacher profiles in student-centred medical education. AMEE congres, Milaan.
  • Jacobs JCG, Van Luijk SJ, Galindo-Garre F, Muijtjens AMM, Van der Vleuten CPM, Croiset G, Scheele F. Vijf docentprofielen in studentgecentreerd onderwijs Geneeskunde. Wetenschappelijk paper. NVMO congres, Egmond aan Zee.
  • Jacobs JCG, Van Luijk SJ, Galindo-Garre F, Muijtjens AMM, Van der Vleuten CPM, Croiset G, Scheele F. Vijf docentprofielen met verschillende opvattingen over onderwijs, in studentgecentreerd medisch onderwijs. NVMO promovendidag, Utrecht.
  • Jacobs JCG , Van Luijk SJ, Van der Vleuten C PM, Croiset G, Scheele F. Exposure to student-centred education is the most important predictor of teachers' conceptions on learning and teaching. Oral presentation, 2nd Faculty development congress, Prague, August 2013.
  • Jacobs JCG , Muijtjens AMM, Van Luijk SJ, Van der Vleuten C PM, Croiset G, Scheele F. Welke factoren beïnvloeden de opvattingen van docenten over onderwijs, in studentgecentreerde Geneeskunde curricula? Wetenschappelijke paper, Congres Nederlandse Vereniging voor Medisch Onderwijs, Maastricht, 2012.
  • Jacobs JCG , Muijtjens AMM, Van Luijk SJ, Van der Vleuten C PM, Croiset G, Scheele F. Factors influencing teachers' conceptions on learning and teaching, in student-centred medical curricula. Short communication, AMEE International Association of Medical Education 2012, Lyon, France.
  • Jacobs JCG, Van Luijk SJ, Van der Vleuten CPM, Croiset G, Scheele F. Measuring teachers' conceptions on learning and teaching in student-centred medical curricula. ELSIN Congress 2011 Antwerpen. 
  • Jacobs JCG, Van Luijk SJ, Van der Vleuten CPM, Croiset G, Scheele F. Measuring medical teachers' conceptions on teaching and learning. AMEE International Association of Medical Education 2010, Glasgow, UK.
  • Jacobs JCG, Van Luijk SJ, Van Berkel H, Van der Vleuten CPM, Croiset G, Scheele F. Het meten van opvattingen over onderwijs, bij docenten in de bacheloropleiding Geneeskunde in een studentgecentreerd curriculum. Wetenschappelijke paper, Congres van de Nederlandse Vereniging voor Medisch Onderwijs, Egmond aan Zee, 2010.
  • Elswijk L van, Jacobs JCG, Bleijendaal REF. De introductie van blended learning voor collegedocenten. Poster, Congres van de Nederlandse Vereniging voor Medisch Onderwijs, Egmond aan Zee, 2010.
  • Daelmans HEM, Kooiman MAR, Jacobs JCG, Koens F, Croiset G. Masterjaar 1: van theoretisch leren naar praktijkleren. Symposium VUmc-compas Masterfase. Congres van de Nederlandse Vereniging voor Medisch Onderwijs, Egmond aan Zee, 2010.
  • NVMO Werkgroep Docentprofessionalisering. Formatieve en summatieve beoordeling van docenten: wat vinden ze er zelf van? Rondetafelsessie, Congres van de Nederlandse Vereniging voor Medisch Onderwijs, Egmond aan Zee, 2010.
  • Molenaar WM, Baane JA,  Beukelen P van, Jacobs JCG,  Mansvelder-Longayroux D, Fick ThE, Zanting, A, Engbers R, Grave W de (NVMO Werkgroep Docentprofessionalisering). Naar een volwaardige plaats van onderwijs en opleiden en carrièreperspectief voor docenten en opleiders. Rondetafelsessie, Congres van de Nederlandse Vereniging voor Medisch Onderwijs, Egmond aan Zee, 2009.
  • Zanting A, Molenaar WM, Beukelen P van, Grave W de, Baane JA, Bergwerff M, Bustraan JA, Engbers R, Fick ThE, Jacobs JCG, Vervoorn J. (Landelijke NVMO-werkgroep Docentprofessionalisering). The development of a national blueprint for competences of medical teachers. AMEE (International Association of Medical Education) 2008, Praag.
  • Zanting A, Molenaar WM, Beukelen P van, Grave W de, Baane JA, Bergwerff M, Bustraan JA, Engbers R, Fick ThE, Jacobs JCG, Vervoorn J. (Landelijke NVMO-werkgroep Docentprofessionalisering) Een landelijk toepasbaar competentieprofiel voor medisch docenten. Workshop op het Congres van de Nederlandse Vereniging voor Medisch Onderwijs, Egmond aan Zee, 2007.
  • Daelmans HEM, Van der Hem-Stokroos, Jacobs JCG. CanMeds competencies in an undergraduate medical curriculum. AMEE Association of Medical Education in Europe 2006, Genua.
  • Jacobs JCG, Bolhuis S, Bulte JA, Holdrinet RSG. Innovations in the clerkship Internal Medicine. AMEE Congress  (Association of Medical Education in Europe), Bern,  2003.
  • Jacobs JCG, Bolhuis S, Bulte JA, Holdrinet RSG. Evaluatie van innovaties in het co-schap Interne Geneeskunde. Congres Nederlandse Vereniging voor Medisch Onderwijs, Egmond aan Zee, 2003.
  • Jacobs JCG, Denessen E, Postma C. Resultaten van een stationsexamen en de structuur van medische competentie. Congres Nederlandse Vereniging voor Medisch Onderwijs, Egmond aan Zee, 2003.
  • Jacobs JCG, Bolhuis S, Bulte JA, Holdrinet RSG. Nijmegen curriculum innovation: promoting learning in the clerkships. AMEE Congres (Association of Medical Education in Europe), Lissabon, 2002.
  • Jacobs JCG, Bolhuis S, Bulte JA, Holdrinet RSG. Evaluatie van het leren in het Co-schap Introductie Kliniek. Congres Nederlandse Vereniging voor Medisch Onderwijs, Egmond aan Zee, 2002.
  • Bolhuis S, Jacobs JCG, Holdrinet RSG, Bulte JA. Nijmegen Curriculum Innovation: Promoting learning in the clerkships. Poster; Ottawa Conference, Ottawa, 2001.
  • Jacobs JCG, Michels CGJ, Postma CT, Metz JCM. Hoe betrouwbaar en valide is de eindtoets van het Algemeen Co-assistentschap? Gezond Onderwijs Congres, Veldhoven, 1998.
  • Jacobs JCG, Metz JCM, Rasker JJ. Medical student education in rheumatological diseases often insufficient. An inventory and evaluation of the present situation in the Netherlands. 6th International Symposium for Health Care Professionals in Rheumatology. Clinical Rheumatology, 1996, vol. 15, 5: p.7.
  • Postma CT, Jacobs JCG. Evaluatie van de bedside-teachings tijdens het ALCO. Gezond Onderwijs Congres, Veldhoven, 1993.


Reports

  • Metz JCM, Stoelinga GBA, Vleuten CPM van der, Jacobs JCG (red.). Het Artsexamen: Voorstellen voor landelijke richtlijnen. Eindrapport van de Interfacultaire Commissie Richtlijnen Artsexamen (ICRA), in opdracht van VSNU. Nijmegen, Nijmeegs Universitair Publicatiebureau, 1996.
  • Jacobs JCG, Metz JCM, Rasker JJ. Innovatie Onderwijs Steun- en Bewegingsapparaat in de Artsopleiding. Inventarisatie en evaluatie van bestaande opleidingstrajecten. Eindrapport, Nijmegen, 1996.

Book chapter

  • Metz JC, Vleuten CPM van der, Postma CT, Jacobs JCG. Assessment of skills ( Chapter 8) in : Metz JCM, Patricio M, Peinado JM, Szekeres P (eds). Medical Skills Resource book for teachers.  (European Training Foundation's Tempus Project; a collaboration initiative of medical faculties in Coimbra, Debrecen, Extremadura, Granada, Lisboa, Nijmegen, Pecs, Budapest and Szeged; in English, Italian, Spanish and Portuguese), 1999.


Academic activities

International

Member of AMEE


National

  • Reviewer for NVMO (Netherlands Association for Medical Education) congress
  • Member of NVMO (Netherlands Association for Medical Education);  
  • Alumni-vereniging Radboud  Universiteit Nijmegen.


Local

  • Curriculum development 2004-2010;
  • Staff member Faculty development: developer and trainer faculty development for clinical teachers.


Affiliations

print